خلال السنوات الماضية ، أصبحت أجهزة الكتابة الرقمية تحل بشكل متزايد محل الكتابة اليدوية بالقلم الرصاص والورق. نظرًا لأن مهارات القراءة والكتابة أساسية للتعليم ، فمن المهم معرفة أي أداة الكتابة هي الأمثل لتعليم محو الأمية الأولي. لذلك تم إعداد الدراسة التدريبية الحالية لاختبار تأثير أداة الكتابة على اكتساب مهارات القراءة والكتابة على مستوى الحروف والكلمات باختبارات مختلفة في عينة كبيرة من أطفال رياض الأطفال (العدد = 147). باستخدام ألعاب تعلم الحروف المتطابقة بشكل وثيق ،
حل أسئلة مهارات حياتية الصف الثالث التعليم المستمر الفصل الاول
تم تدريب الأطفال على 16 حرفًا عن طريق الكتابة اليدوية بقلم رصاص على ورقة ، أو عن طريق الكتابة باستخدام قلم على جهاز كمبيوتر لوحي ، أو عن طريق كتابة الأحرف باستخدام لوحة مفاتيح افتراضية على جهاز لوحي لمدة 7 أسابيع. يعد التدريب باستخدام قلم على شاشة تعمل باللمس شرطًا مثيرًا للمقارنة للكتابة اليدوية التقليدية ، لأن السطح الزلق لشاشة تعمل باللمس به احتكاك أقل من الورق ، وبالتالي يزيد من صعوبة التحكم في المحرك. قبل التدريب ، مباشرة بعد التدريب وبعد أربعة إلى خمسة أسابيع من التدريب ، قمنا بتقييم أداء القراءة والكتابة باستخدام اختبارات موحدة. قمنا أيضًا بتقييم المهارات البصرية المكانية قبل التدريب وبعده ، من أجل اختبار ما إذا كانت أنظمة التدريب المختلفة قد أثرت على المجالات المعرفية بخلاف اللغة المكتوبة. أظهر أطفال مجموعة القلم الرصاص أداءً فائقًا في التعرف على الحروف ومهارات بصرية مكانية محسّنة مقارنةً بتدريب لوحة المفاتيح. لم يختلف أداء مجموعة القلم اختلافًا كبيرًا لا عن لوحة المفاتيح ولا عن مجموعة القلم الرصاص. ومع ذلك ، أدى التدريب على لوحة المفاتيح إلى أداء فائق في كتابة الكلمات وقراءتها مقارنةً بـ
حل أسئلة مهارات حياتية الصف الثاني التعليم المستمر الفصل الاول